Francia: Semana negra, amanecer rojo
Segundo informe semanal sobre la evolución del
movimiento estudiantil de secundaria en Francia.
(Se adjunta a este informe el comunicado redactado tras
la primera asamblea general nacional interescolar).
Por Paul Legay, CCRI Francia, 11 de octubre de 2026, www.thecommunists.net
Durante las últimas dos semanas, un singular movimiento
social ha florecido en Francia, ganando fuerza y organización a pesar de la
reacción burguesa. Esta reacción ha batido récords recientemente, elevando el
promedio de arrestos a más de 1000 por día de movilización, en comparación con
los 460 del movimiento de los Chalecos Amarillos o los 350 de los disturbios
tras el asesinato de Nahel. Si bien los jóvenes representan el 86% de los
arrestados, no se están doblegando ante la presión del Estado burgués; al
contrario, lo enfrentan con su propia fuerza hoy y, mañana, con la fuerza de
toda nuestra clase despierta.
Este artículo busca trazar la evolución del movimiento,
desde su surgimiento el 29 de septiembre hasta su consolidación durante la
semana negra que acaba de concluir. Más allá de esta visión general, también se
centra específicamente en la lucha en el instituto Suger de Saint-Denis, con la
esperanza de brindar esperanza y un sentido de posibilidad a todos los
involucrados en la lucha.
Semana del 28 de septiembre al 3 de octubre: La génesis
del movimiento
Menos de una semana. Ese fue el tiempo que tardó en
transformarse una simple jornada de acción en un auténtico movimiento social a
nivel nacional que, en su apogeo, paralizó a más de un tercio de los institutos
franceses. Fue el tiempo que tardaron los jóvenes en liberarse del papel de
meros apoyos a las luchas obreras —un papel que les asignaban los dirigentes
sindicales— y convertirse en una fuerza autónoma, recibiendo apoyo indirecto
del mismo sector laboral. Dado que el movimiento no dependía (ni depende) del
liderazgo de la izquierda institucional —ni de los partidos reformistas ni de
los sindicatos—, este espontáneo movimiento estudiantil de instituto reconoció
rápidamente la necesidad de crear sus propias estructuras y organizaciones.
En menos de una semana, los estudiantes de París, Nantes y
Marsella transformaron sus asambleas generales de instituto en auténticas
asambleas departamentales. Fue a través de estas asambleas que proclamaron la
«Semana Negra» del 4 al 11 de octubre, con el objetivo de bloquear el mayor
número posible de institutos y organizar las siguientes acciones desde dentro
de los propios bloqueos.
Semana del 4 al 11 de octubre: Una semana negra
Composición del movimiento:
Una semana, dos protestas y varios miles de escuelas
bloqueadas después, ¿qué ha sido del movimiento tras esta semana negra?
El movimiento ha evolucionado en su propia composición. El
apoyo de los trabajadores, inicialmente discreto, se ha intensificado. Por
ejemplo, durante la protesta del día 6, el profesorado se sumó en gran número a
la lucha de los estudiantes de secundaria, dado que los principales sindicatos
del sector habían convocado una huelga para ese día. Sin embargo, aún no se
puede hablar de una verdadera convergencia con los trabajadores. Si bien
sindicalistas y docentes participaron en acciones iniciadas por los estudiantes
de secundaria, no desarrollaron un movimiento independiente propio al que el
movimiento estudiantil pudiera unirse.
Además, a pesar de que el movimiento goza de una amplia
simpatía —el 54 % de los encuestados lo valora positivamente—, no ha logrado
movilizar a los trabajadores fuera del sector educativo. (1) Por lo tanto, a
pesar de las señales alentadoras, sigue siendo crucial fomentar el surgimiento
de un movimiento social obrero con el que el movimiento juvenil pueda aliarse
y, eventualmente, fusionarse.
En cuanto al término "movimiento juvenil", lo
consideramos más apropiado que nunca. Si bien la primera semana de movilización
estuvo marcada principalmente por las acciones de estudiantes de secundaria, la
semana negra vio despertar a las universidades. En la región de París, por
ejemplo, pocas universidades abrieron sus puertas esta semana en medio de una
sucesión de bloqueos y cierres administrativos. Aunque los estudiantes de
secundaria siguen a la vanguardia del movimiento —organizándolo y liderándolo—,
gradualmente se les suman estudiantes universitarios; estos últimos, basándose
en su experiencia en el activismo, aportan experiencia, esperanza y energía a
un movimiento cuya pérdida de impulso significaría su desaparición.
Dirección del movimiento :
Si bien la fuerza de los estudiantes de secundaria los ha
colocado a la vanguardia de este movimiento social, cabe preguntarse quién los
lidera; en resumen, ¿cuál es su liderazgo? La USL (Unión de Sindicatos
Estudiantiles de Secundaria) afirma desempeñar este papel, hablando con
grandilocuencia sobre sus negociaciones con el gobierno.
En realidad, pocos estudiantes de secundaria habían oído
hablar de la USL antes de esta semana, y la mayoría de los que sí la conocían
la rechazaban de inmediato con desdén. ¿Qué es, en efecto, esta organización
que afirma hablar en su nombre y aboga por la calma y la moderación, pero
propone puntos de concentración para manifestaciones que contradicen los
elegidos por las propias asambleas generales estudiantiles? Sea cual sea la
respuesta, sin duda no constituye un verdadero liderazgo. La desconfianza instintiva
de los estudiantes hacia los sindicatos se ha extendido a la USL, a la que con
razón consideran una entidad ajena —ilegítima e incompetente— que intenta
suplantar el liderazgo que está surgiendo entre sus propias filas. Este proceso
de formación de liderazgo está lejos de haber concluido; surge de la propia
lucha y se desarrolla dentro de las mismas organizaciones que la organizan.
Organización del movimiento :
Siguiendo la línea de lo logrado en las asambleas generales
presenciales, surgieron numerosos grupos de chat en toda Francia, desde enormes
redes regionales, como el MAI (Movimiento de Acción Interescolar) de París,
hasta grupos más pequeños que reunían solo a un puñado de jóvenes activistas.
Estos grupos mantuvieron la conexión entre compañeros entre asambleas y
ayudaron a prepararse para ellas con antelación.
Si bien la falta de estructura formal en estos grupos generó
lentitud y caos organizativo, permitió que algunos individuos destacaran y
fueran reconocidos como potenciales miembros de un equipo de liderazgo aún por
formar. Al participar activamente en los foros de discusión, coordinar acciones
y abogar por la segmentación interna de estos grupos de chat (según la
ubicación geográfica o actividades específicas), estos jóvenes se convirtieron
en referentes clave para sus compañeros: un protoliderazgo legitimado por su
propia eficacia. Ahora es imperativo reunirlos para que puedan formar un
liderazgo estudiantil independiente en la escuela secundaria, capaz de
contrarrestar el atractivo de la izquierda institucional.
Lugares y medios de acción:
La importancia de estos grupos ha aumentado aún más esta
semana, ya que el gobierno ha aislado a los estudiantes de secundaria y
universitarios cerrando sus centros educativos, impidiéndoles así organizarse
mediante asambleas generales. En la región de Île-de-France, por ejemplo, un
tercio de estas instituciones fueron clausuradas administrativamente este
lunes. Si bien las escuelas que permanecen abiertas siguen funcionando como
centros de organización para la juventud obrera, los jóvenes también han recurrido
con éxito a otros espacios, especialmente a los ayuntamientos y los sindicatos.
Si bien los centros laborales y las sedes sindicales son
bien recibidos, es fundamental exponer el doble juego de los ayuntamientos:
buscan, ante todo, confinar la acción juvenil a un marco estrictamente legal,
despojándola así de su poder intrínseco. ¿Acaso las reuniones con los
funcionarios electos locales —celebradas en sus propios edificios para escuchar
las quejas de los estudiantes— conducen a algo? ¡No! O mejor dicho, sí conducen
a algo: el agotamiento de un movimiento que malgasta su energía en reuniones
estériles. En estas sesiones, se les repite que cuentan con apoyo y que sus
demandas están siendo "escuchadas", solo para que al final se les
diga que el ayuntamiento es impotente porque responde ante una autoridad
superior, que a su vez responde ante otra, y así sucesivamente. Perderse en un
laberinto institucional: a eso conduce esta política de escucha
"benévola".
Un movimiento social es, ante todo, una cuestión de
dinámicas de poder. Enfrenta a nuestra clase contra la burguesía y el Estado.
Nuestros enemigos son fuertes en sus ayuntamientos, sus leyes y sus aparatos
burocráticos, pero pierden esa fuerza en las calles, en nuestros lugares de
trabajo y en nuestras escuelas. Es precisamente ahí donde debemos llevar la
lucha. ¡Y eso es precisamente lo que ocurrió esta semana!
Mientras continuaban los bloqueos de institutos y campus
universitarios, la ira de jóvenes y trabajadores se manifestó a través de dos
grandes protestas. La manifestación del 6 de octubre, que congregó entre
250.000 (según el Ministerio del Interior) y 450.000 (según sindicatos y
prensa) participantes, no solo superó la participación de la semana anterior,
sino que también sentó las bases para futuras acciones. Al concluir la
protesta, se decidió realizar una nueva marcha, lo que tomó por sorpresa a la prefectura
de policía; los funcionarios se vieron obligados a aprobar la ruta con
urgencia, temiendo que una negativa pudiera radicalizar el movimiento y
provocar que se extendiera más allá de los límites legales.
Este tipo de disturbios ya se habían producido ese mismo
día, cuando estudiantes de institutos de colegios clausurados por la
administración bloquearon carreteras, sobre todo en el este de París. Dos días
después, tuvo lugar otra marcha, ciertamente más pequeña (con tan solo 71.500
manifestantes), pero mejor organizada y con demandas más contundentes.
Fundamentalmente, estuvo acompañada de numerosas acciones paralelas, con 55.000
personas participando simultáneamente en bloqueos de institutos. Aún más importante,
al culminar con asambleas generales, la jornada del 8 de octubre sentó las
bases para la organización continua del movimiento, estableciéndose los
objetivos para el siguiente evento al final de cada acción.
Fue en una de esas asambleas generales donde la mayoría de
los compañeros de París y sus alrededores —tanto estudiantes universitarios
como de secundaria— se alegraron al saber que delegaciones de toda Francia
vendrían a la capital para asistir a la asamblea interescolar del sábado y
sentar las bases de un esfuerzo de coordinación nacional.
La reunión, que congregó a estudiantes de secundaria de 32
ciudades y representó a 71 centros educativos —aproximadamente el 2 % del total
de institutos franceses—, fue un rotundo éxito. Los participantes confirmaron
el deseo del movimiento de independizarse de la dirección institucional y su
objetivo de establecer una estructura de liderazgo autónoma y de base.
Asimismo, reafirmaron la necesidad de vincular el movimiento juvenil con el
movimiento obrero, especialmente mediante acciones conjuntas como la prevista
para el 17 de octubre. Finalmente, con la vista puesta en el futuro, se decidió
que a la «Semana Negra» que acababan de celebrar (del 5 al 11 de octubre) le
seguiría una «Semana Roja» caracterizada por bloqueos, manifestaciones y el
fortalecimiento del movimiento.
Estudio de caso: Escuela Secundaria Sugar
El instituto Suger, con aproximadamente 1100 alumnos, está
situado en Saint-Denis, en las afueras de París. La población de la ciudad,
precaria y estigmatizada, ha sufrido especialmente la represión, con numerosos
jóvenes heridos o detenidos en las últimas dos semanas. Para frenar el auge del
movimiento, el gobierno cerró el centro a principios de semana, impidiendo así
que los alumnos se reunieran en asambleas para organizar su lucha.
Con el fin de desviar la atención de este ataque frontal
contra la juventud (y sofocar su movimiento en el proceso), el Ministerio de
Educación propuso celebrar un "día de democracia interna" para
escuchar las quejas de los estudiantes antes de... ¡enviarlos directamente de
vuelta a clase sin más dilación! Reunidos por la administración para preparar
esta farsa, los indignados profesores de Suger se rebelaron de inmediato,
convirtiendo la reunión en una asamblea general del personal. De la reunión
surgió un claro ultimátum: o la escuela reabriría por un día para albergar las
asambleas que los estudiantes quisieran organizar, o todo el personal iría a la
huelga. Tomada por sorpresa y aislada —a pesar de haber intentado imponer sus
condiciones—, la administración de Suger capituló, permitiendo que los
estudiantes tomaran la escuela al día siguiente, la reclamaran como suya y
organizaran allí la siguiente fase de su lucha.
Gracias a su rapidez, determinación y unidad, los profesores
del instituto Sugar transformaron lo que pretendía ser un ataque del Estado
burgués en una victoria para el movimiento juvenil. Expusieron la debilidad de
nuestro enemigo y la fuerza de nuestra clase, dando así ejemplo a sus
compañeros. Si bien es deber de todos los profesores seguir este camino,
también es deber de todos los estudiantes instar a sus profesores a que lo
hagan; solo la unión de trabajadores y jóvenes puede llevar al movimiento a la
victoria.
Las "cucarachas" indias, los estudiantes
antimilitaristas alemanes, los jóvenes españoles con viviendas precarias, los
estudiantes de secundaria que protestan en Italia, Bélgica o Francia: nuestras
luchas son hermanas, nuestro enemigo es el mismo, nuestra solución es una sola.
Nuestro futuro es rojo o no es nada; ¡adelante hacia la Semana Roja, adelante
hacia el futuro!
1) Encuesta de
Ipsos: https://www.ipsos.com/fr-fr/lyceens-un-mouvement-qui-divise-mais-des-revendications-soutenues
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Declaración emitida tras la asamblea general nacional de
estudiantes de secundaria:
El 10 de octubre, 200 estudiantes de secundaria de 71
escuelas y 32 ciudades se reunieron en París para la primera asamblea general
nacional de estudiantes de secundaria.
El gobierno hizo todo lo posible por aplastar nuestro
movimiento mediante la represión, especialmente en los barrios obreros, pero
fracasó. Ante la violencia estatal que arranca manos y saca ojos, los daños
materiales causados por los estudiantes que se defienden son legítimos; nos
solidarizamos con ellos y no permitiremos que nos dividan ni nos coopten. ¡Por
eso exigimos la liberación de todos los estudiantes de secundaria detenidos!
En efecto, nuestro movimiento continúa y cobra fuerza, con
manifestaciones masivas el martes 6 y el jueves 8 de octubre en toda Francia y
sus territorios de ultramar. El movimiento incluso se está extendiendo al
extranjero: a Bélgica, Alemania e Italia. Tras recurrir a la represión, el
gobierno ahora intenta "negociar" mediante simulacros sesiones
democráticas internas celebradas en institutos individuales. ¡No nos dejaremos
engañar! Rechazamos a los autoproclamados representantes y los debates escuela
por escuela. Si queremos que se nos escuche, debe ser a nivel nacional;
exigimos un cambio social fundamental y mantendremos el movimiento hasta que se
cumplan nuestras demandas.
Por eso, convocamos a manifestaciones en todas las ciudades
el martes 13 y el jueves 15 de octubre, con marchas conjuntas de estudiantes de
secundaria. Hacemos un llamado a la unidad entre todos los sectores que se
están movilizando (trabajadores, estudiantes universitarios y de secundaria).
Nuestro movimiento debe intensificarse, con una participación masiva en las
acciones del 17 de octubre, ¡que podrían marcar un punto de inflexión en
nuestra lucha! Pero para que el movimiento continúe, debemos organizarnos desde
la base, realizando asambleas generales a nivel escolar y municipal y
coordinándonos a nivel nacional, en lugar de depender de la dirección
intersindical, que intenta contener la llama que han encendido los estudiantes
de secundaria.
También convocamos a una nueva reunión nacional de
coordinación estudiantil de secundaria en París el domingo 18 de octubre, que
reúna a los representantes estudiantiles electos del mayor número posible de
escuelas y ciudades. Esto es solo el comienzo: ¡sigamos luchando!
Coordinación Interescolar Francesa
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